Методическая копилка

23/03/2012

составила: Олеся Сергеевна Медведева

старший воспитатель

МБДОУ ДС КВ №39

«Формы и методы педагогического мастерства в физкультурно-оздоровительной работе ДОУ»

Актуальность темы

                  Высокие темпы развития общества предъявляют все более высокие требования к человеку и его здоровью, но в  последние годы наблюдается заметное ухудшение состояния здоровья детей.  Это обусловлено многими факторами. Помимо неблагоприятных климатических особенностей,  на здоровье детей отрицательно влияют ухудшение экологической обстановки,  электронно – лучевое, «металло–звуковое» облучение (компьютерные игры, длительный просмотр телевизора и т. д.), неправильный образ жизни семьи.                                                                                                                                                 На состояние здоровья ребёнка оказывают влияние различные факторы: состояние здравоохранения , наследственность, состояние окружающей среды , социальные условия, образ жизни.

К актуальным проблемам детского здоровья относится:             

ü  - гиподинамия – нарушение функций опорно-двигательного аппарата, кровообращения, дыхания, пищеварения;

ü  - детские стрессы – нервные расстройства вследствие отрицательной психологической обстановки в семье, излишнего шума и нервности в детском коллективе; 

ü  - тревожность

ü  – недостаток эмоциональной поддержки в детском саду и семье;                        

В настоящее время имеются данные, согласно которым только 14% из каждой тысячи детей в возрасте до 15 лет могут считаться практически здоровыми. Остальные либо имеют выраженные отклонения в состоянии здоровья либо страдают хроническими заболеваниями.

 Практика показывает, что решить проблему сохранения и укрепления здоровья детей одной медицине не под силу. К тому же установка на здоровье  (а, соответственно, на здоровый образ жизни) не появляется у человека сама собой, а формируется в результате определённого педагогического воздействия.

Вот почему укрепление здоровья детей – актуальнейшая проблема современного образования.    

В соответствии с Законом РФ «Об образовании» ответственность за жизнь и здоровье детей несет образовательное учреждение. В.А.Сухомлинский писал: «Я не боюсь еще  и еще раз повторять: забота о здоровье ребенка- это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, прочность знаний, вера в свои силы».

Дошкольное образовательное учреждение-первая ступень, обеспечивающая развитие дошкольника в полноценную и гармоническую личность.

Это возможно лишь пи условии обеспечения физического здоровья, психоэмоционального благополучия ребенка, формирования потребности  детей в здоровом образе жизни.

Организация физкультурно-оздоровительной

 работы  в ДОУ

Одной из основных задач на протяжении последних лет, является воспитание здорового ребенка с учетом психофизиологических принципов, возрастных и индивидуальных особенностей детей, а также разработка и внедрение в практику здоровьесберегающих технологий, формирование у  ребенка потребности в здоровом образе жизни.

 Поэтому приоритетным направлением в деятельности ДОУ  становится физкультурно-оздоровительная работа с детьми.  

Основными задачами детского сада по физическому воспитанию дошкольников являются:

ü  Охрана и укрепление здоровья детей.

ü  Формирование жизненно необходимых двигательных умений и навыков ребёнка в соответствии с его индивидуальными особенностями, развитие физических качеств.

ü  Создание условий для реализации потребности детей в двигательной активности

ü  Воспитание потребности в здоровом образе жизни

ü  Обеспечение физического и психического благополучия

ü   

Воспитание здорового ребёнка строится по нескольким направлениям:

ü  Создание условий для физического развития и снижения заболеваемости детей.

ü  Повышение педагогического мастерства и деловой квалификации воспитателей детского сада.

ü  Комплексное решение физкультурно-оздоровительных задач в контакте с медицинскими работниками.

Основные компоненты, влияющие на качество образовательного процесса в ДОУ

ü  создание системы лечебно-профилактической и педагогической работы по сохранению и укреплению здоровья ребенка, приобщению его к общечеловеческим ценностям;

ü 
Организация психо- профилактической работы, отработка системы коррекционных мероприятий для детей, имеющих отклонения в здоровье;

ü  создание условий для эмоционального благополучия детей во взаимодействиях всех субъектов воспитания: ребенок-педагог, ребенок-ребенок, ребенок-родитель, педагог-родитель;              

ü  Создание здовьезберегающего пространства, способствующего  психическому и физическому здоровью детей.

Проблема оздоровления детей требует  комплексного подхода к введению новых методов, технологий физкультурно- оздоровительной работы и оценки их эффективности. Начинается работа с  формирования у коллектива определенного отношения к поставленной проблеме и нацеливания педагогов на поиск путей ее решения.

разнообразные варианты проведения физкультурных занятий

ü  Занятия по традиционной схеме

ü  Занятия, состоящие из набора подвижных игр большой, средней и малой интенсивности

ü  Занятия-тренировки в основных видах движений

ü  Ритмическая гимнастика

ü  Занятия-зачёты, во время которых дети сдают физкультурные нормы  

ü  Занятия-соревнования, где дети в ходе различных эстафет двух команд выявляют победителей.

Дети с удовольствием посещают физкультурные занятия, которые проходят в нетрадиционных формах:

ü   игропластика;

ü   танцевально-ритмическая гимнастика;

ü   - игровой самомассаж;

ü   - музыкально-подражательные игры;

ü   -игры-путешествия.

         Важное место в системе физкультурно-оздоровительной работы занимают праздники и развлечения, как наиболее   приемлемая и эффективная форма отдыха детей.

ü   Дни здоровья

ü   Недели здоровья

ü   Конкурсы

ü   Эстафеты

Использование здоровьесберегающих  технологий в работе с детьми

Технологии сохранения и стимулирования здоровья.

ü    Динамические паузы (комплексы физ. минуток, которые могут включать дыхательную, пальчиковую, артикуляционную гимнастику, гимнастику для глаз и т.д.).

ü    Подвижные и спортивные игры.

ü    Контрастная дорожка, тренажеры.

 Технологии обучения здоровому образу жизни.

ü    Утренняя гимнастика.

ü    Физкультурные занятия.

ü    Точечный массаж.

ü    Спортивные развлечения, праздники.

ü    День здоровья.

ü    СМИ (ситуативные малые игры – ролевая подражатель-ная имитационная

Технологии музыкального воздействия.

ü    Музыкотерапия.

ü    Сказкотерапия.

ü    Библиотерапия

методы здоровьесберегающих технологий:

ü    фронтальный,

ü    групповой,

ü    практический метод,

ü    познавательная игра,

ü    игровой метод,

ü    соревновательный метод,

ü    индивидуальные занятия.                                

  Работа с родителями по физкультурно-оздоровительному направлению                

ü    групповые родительские собрания «Чтобы ребенок рос здоровым»

ü    анкетирование «Как мы укрепляем здоровье в своей семье»

ü    совместные акции: спортивные праздники, дни здоровья

ü    консультации, рекомендации («Здоровье в порядке – спасибо зарядке»)

ü    памятки, буклеты из серии «Пальчиковая гимнастика», «Как правильно закаливать ребенка?»,

ü    дни открытых дверей в обучение родителей приемам и методам оздоравливания детей (тренинги, практикумы)

Выводы

Учитывая приоритетное направление «Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ » и применение в работе здоровьесберегающих технологий, можно достигнуть следующих результатов:

ü    положительная динамика состояния здоровья, снижение уровня заболеваемости.

ü    повышение уровня физического развития детей, физической работоспособности, общей выносливости.

ü    развитие основных психических процессов (памяти, мышления, воображения, восприятия).